讓空間變流動(dòng)，讓學(xué)習更主動(dòng)

未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢，在于將學(xué)習進(jìn)程全面拓展至校園的每個(gè)細微角落。校園空間的流動(dòng)性不僅有效打破了室內外的界限，更顯著(zhù)提升了空間的承載能力，從而為廣大師生提供了更為豐富的學(xué)習資源，充分激發(fā)每個(gè)孩子的好奇心和探索欲望，使他們能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，在適宜的環(huán)境中，全面而深入地參與教學(xué)活動(dòng)與社會(huì )生活的體驗。

在空間布局上，每個(gè)功能區域之間不再是像傳統的校園設計那樣完全分裂開(kāi)來(lái)，而是相互聯(lián)系、相互滲透，打破實(shí)體學(xué)校的時(shí)空局限，突破傳統學(xué)校教育的邊界，重構學(xué)校的教育生態(tài)，對未來(lái)的學(xué)習及使用方式提供了多樣的可能性。

學(xué)校應該是一個(gè)共享的聚合空間、一個(gè)中心和一個(gè)社會(huì )互動(dòng)的孵化器，不僅讓學(xué)生和教師參與發(fā)生，而且可以發(fā)動(dòng)整個(gè)社區參與其中。通過(guò)不同文化的有機植入，以一種更輕松更活潑的學(xué)習氛圍，豐富學(xué)生的課余生活，實(shí)現校園空間的多樣性功能轉變。

在校園空間的組織和設計上，應關(guān)注其可能包含的學(xué)習形態(tài)、學(xué)習資源、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習形式，滿(mǎn)足承載各類(lèi)“教”與“學(xué)”活動(dòng)的需求。當下互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，更可以依托先進(jìn)技術(shù)，突出學(xué)科氛圍，激發(fā)學(xué)科交流，使空間成為師生學(xué)習、互動(dòng)共享與課程資源的綜合平臺。

校園空間應始終呼應未來(lái)教育學(xué)習方式。作為教育空間締造者，聯(lián)想空間將不斷拓展，無(wú)限的未知都在不遠的將來(lái)等待我們。