從諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，構(gòu)建閱讀新生態(tài)

閱讀生態(tài)是指閱讀環(huán)境、閱讀活動(dòng)、閱讀習(xí)慣等多方面因素的集合，是激發(fā)并充分發(fā)揮師生內(nèi)在的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)動(dòng)力，自主驅(qū)動(dòng)閱讀行為，讓閱讀自然發(fā)生的一個(gè)繁茂的自運(yùn)行系統(tǒng)。

1.激發(fā)師生閱讀興趣

學(xué)校閱讀新生態(tài)的重構(gòu)，從激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情與求知欲開始。通過多元的課程活動(dòng)，推動(dòng)閱讀行為泛在化。由泛讀過渡到主題閱讀，閱讀將不再只是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，而是一種內(nèi)在意識(shí)，一種解決問題的方法，更是一種探索世界的能力，一種自我成長(zhǎng)的途徑。

2.激活空間文學(xué)力量

打造物理空間，促進(jìn)閱讀要素可視化。將書與人、空間與展覽、閱讀與體驗(yàn)等有機(jī)融合，著力打造共生平臺(tái)，構(gòu)建多元的教育樣態(tài)，構(gòu)筑起具有持久吸引力的“閱讀場(chǎng)”和沉浸式閱讀體驗(yàn)空間。學(xué)生在真實(shí)適切的學(xué)習(xí)場(chǎng)景下，跨越學(xué)科知識(shí)邊界，深入探究閱讀中生發(fā)的思考，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓育人方式變革落地生根。

3.提升數(shù)字化閱讀素養(yǎng)

建設(shè)瀏覽便捷、存儲(chǔ)豐富、音視頻多樣化的電子閱讀資源，引導(dǎo)學(xué)生建立讀經(jīng)典、讀整本書的深度閱讀習(xí)慣，摒除碎片化、淺表化閱讀帶來(lái)的影響，通過網(wǎng)絡(luò)空間培養(yǎng)學(xué)生的書籍鑒別能力，讓學(xué)生在閱讀內(nèi)容選擇上表現(xiàn)出顯著的自主意識(shí)。

4.加強(qiáng)親子共讀氛圍

鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀帶回家、帶進(jìn)社區(qū)，構(gòu)建校家社閱讀生態(tài)圈，促進(jìn)家長(zhǎng)理解閱讀、重視閱讀，成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，為學(xué)生閱讀行為泛在化提供支持，實(shí)現(xiàn)閱讀影響的橫向連續(xù)化。

教育就是努力解決好一個(gè)“培養(yǎng)什么人”的問題。這就是說，教育需要著重“向內(nèi)”，關(guān)注人的心靈世界，鍛造健康、美麗、高尚的靈魂。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，文學(xué)教育是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有無(wú)可取代的價(jià)值和意義。

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